Про участь у тренінгу «Травмо-інформована педагогіка в українській школі» у місті Варшаві
Завдяки успішній участі команди Березанського ліцею №3 у Всеукраїнській імітаційній грі «М18:ми-законотворці» під керівництвом Наталії Войтенко, Березанський ліцей №3 запросили для участі у тренінгу з травмопедагогіки!
З 3 по 9 серпня у Варшаві( Польша) відбувся восьмий тренінг «Травма-інформованої педагогіки: форми й методи роботи в українській школі».
Метою заходу є навчання педагогів формам і методам травмо-інформованої педагогіки, сприяння впровадженню інтерактивних методичних розробок з даної тематики задля збереження ментального здоров’я та формування соціальної, комунікативної компетентностей у здобувачів освіти.
Учасниками зустрічі від громади стали практичний психолог Юлія Мирутенко і соціальний педагог Оксана Коломієць. Саме в рамках тренінгу вони пройшли 5-денне навчання травмо-інформованої допомоги за розробленою з німецькими експертами програмою тренінгу, яка включає 5 тематичних блоків:
- ресурсний стан вчителя,
- основи травми та травмо-педагогіки,
- взаємодія із дитиною в травмі,
- інструменти роботи з травмою і техніки саморегуляції,
- розробка власних стратегій подальшої роботи в травмочутливому середовищі.
Німецько-український проєкт «Травмопедагогіка для українських шкіл»- це ініціатива громадських організацій Dialogue for Understanding e.V. (Німеччина) та Агенції розвитку освітньої політики (Україна) за підтримки Міністерства закордонних справ Німеччини в 2023-2025рр і фонду Еберхарда Шьока, а також Департаменту освіти Варшави.
Основною метою й завданнями проекту є:
- професійний обмін між німецькими та українськими експертами в галузі психології педагогіки та травмаінформованої допомоги;
- забезпечення підвищення кваліфікації та розроблення програми тренінгів, а також навчання з питань травмоінформованої допомоги для шкільних психологів і вчителів.
Відомо, що травмопедагогіка набула широкого поширення після Другої світової в Німеччині як низькопороговий метод допомоги дітям. Через безумовну повагу до травмованої дитини, розуміння причин її часом «важкої» поведінки та надійну прив’язаність у стосунках травмоінформовані педагоги створюють безпечне, зрозуміле та передбачуване середовище.
Педагоги підтримують і захищають дитину, водночас залучають її до ухвалення рішень і дають вибір.
Вибудовуючи структуру, ритми, ритуали і правила, дорослі забезпечують опору і допомагають дитині долати руйнівні тенденції в поведінці.
Через гру і творчість дитина знову знаходить здатність відчувати радість, мобілізуються її ресурси, повертається надія і мрії про майбутнє.
Дитина знаходить у собі сили вбудувати травматичний досвід в історію свого життя і набути сили, які були недоступні їй раніше.
Звичайно , здобуття знань в темах травми та її подолання є необхідною, актуальною та цінною для нас і водночас непростою в опанування всієї специфіки і тонкощів на кожному етапі роботи опрацювання травми дитиною. Та все ж таки ми наважилися розвиватися в цьому напрямку ще з жовтня 2024 року , пройшовши навчання та працюючи під супервізією ТФ-КПТ (травма-фокусована когнітивно- поведінкова терапія) з дітьми та молоддю» за підтримки розробників ТФ-КПТ (Tony Mannarino, Esther Deblinger, Judy Cohen) та міжнародних тренерів ТФ-КПТ. Проєкт впроваджується ГО «Флоренс» за підтримки україно-швейцарського проєкту «Психічне здоров’я для України» («MH4U») та у партнерстві з Українським Інститутом когнітивно-поведінкової терапії (УІКПТ)
Травмофокусована КПТ (ТФ-КПТ) для дітей є надзвичайно важливою, тому що вона:
- працює з коренем проблеми. Замість того, щоб просто заспокоювати, вона допомагає дитині обережно та безпечно «переварити» страшний спогад, щоб він перестав її мучити.
-повертає відчуття безпеки. Травма змушує світ здаватися небезпечним. ТФ-КПТ допомагає дитині знову відчути контроль над своїм життям і зрозуміти, що вона може бути в безпеці.
-запобігає проблемам у майбутньому. Непропрацьована травма може призвести до тривожності, депресії та проблем з поведінкою в дорослому віці. ТФ-КПТ — це «щеплення» від цих довготривалих наслідків.
-ТФ-КПТ не дає травмі вкрасти у дитини її дитинство та майбутнє, повертаючи їй силу та радість життя.
Тому, об’єднуючи здобутий досвід травмапедагогіки та травма-фокусованої когнітивно- поведінкової терапії плануємо передати знання щодо особливостей взаємодії та використання дієвого інструментарію для роботи з дітьми і звичайно ж опанування вмінням турбуватися про власний ресурсний стан колегам-педагогам.
Певні, що ці знання є необхідними для впровадження при формуванні психолого- соціальних компетентностей у здобувачів освіти громади у мовах сьогодення! Це і є нашою основною стратегією стратегія подальшої роботи восвітніх закалвдах Березанської міської ради..